


* 듣기 문항 수는 32문항이며, 시험시간은 35분입니다.
* 4지 선다형이 원칙이며, 관용적 응답의 경우에만 3지선다형입니다.
* 담화문 또는 대화문을 소재로 1지문 2문항짜리 2세트가 출제됩니다.
듣기 3급 |
듣기 2급 |
문항유형 |
비율(%) |
문항유형 |
비율(%) |
적절한 응답 찾기 |
15~20% |
적절한 응답 찾기 |
10~15% |
주제, 제목, 요지, 목적, 의견 찾기 |
25~30% |
주제, 제목, 요지, 목적, 의견 찾기 |
30~35% |
내용 일치(불일치), 요청(요구, 부탁한 일), 이유, 화자가 할일 찾기 등 |
35~40% |
내용 일치(불일치), 요청(요구, 부탁한 일), 화자가 할 일 찾기 등 |
35~40% |
그림 고르기, 그림 일치/불일치, 위치, 도표 정보 찾기 등 |
15~20% |
위치, 도표 정보 찾기 등 |
15~20% |
* 읽기 문항 수는 32문항이며, 시험시간은 50분입니다.
* 선택지는 4지선다형으로 선택지의 수보다는 오답의 매력도에 초점을 둡니다.
* 장문독해에서 1지문 2문항짜리 2세트와 1지문 3문항짜리 2세트가 출제됩니다.
읽기 3급 |
읽기 2급 |
문항유형 |
비율(%) |
문항유형 |
비율(%) |
주제, 제목, 요지, 목적, 주장 찾기 |
30~35% |
주제, 제목, 요지, 목적, 주장 찾기 |
30~35% |
세부 정보 파악(내용 일치, 불알치 등) |
35~40% |
세부 정보 파악(내용 일치, 불일치 등) |
30~35% |
빈칸 채우기 |
5~10% |
빈칸 채우기 |
15~20% |
내용(그림) 순서 파악 |
10~15% |
문장 끼워 넣기 |
5~10% |
어구(함축적) 의미/지칭 추론 |
10~15% |
내용 순서 파악 |
5~10% |
|
|
어구(함축적) 의미/지칭 추론 |
5~10% |
* 말하기 문항 수는 4문항이며, 시험시간은 15분입니다.
* 교육과정의 수준에 근거하였으며 그 유형도 교과서에서 자주 접하는 문항들을 응용한 수준입니다.
* 상황을 묘사하거나 짧은 답변, 쉬운 문제해결능력을 요구하는 정도의 단문으로 구성됩니다.
말하기 3급 |
말하기 2급 |
문항유형 |
문항수 |
문항유형 |
문항수 |
연계질문에 답하기 |
1 (하위문항 수:4) |
연계질문에 답하기 |
1 (하위문항 수:4) |
문제해결하기 |
1 |
문제해결하기 |
1 |
그림묘사하기 |
1 |
그림묘사하기 |
1 |
그림보고 질문에 답하기(하위문항 수) |
1 (하위문항 수:3) |
발표하기 |
1 |
총 |
4 |
총 |
4 |
* 쓰기 문항 수는 2급은 2문항, 3급은 4문항이며, 시험시간은 35분입니다.
* 교육과정의 수준에 근거하였으며 그 유형도 교과서에서 자주 접하는 문항들을 응용한 수준입니다.
* 쓰기 2급은 2문항이며, 가장 난이도가 높은 2번의 경우 짧은 에세이를 작성하는 문항으로 4측정 영역을 모두 포함합니다.
쓰기 3급 |
쓰기 2급 |
문항유형 |
문항수 |
문항유형 |
문항수 |
상황에 맞는 짧은 글쓰기 |
1 |
일상생활에 관한 글쓰기 |
1 |
그림 세부 묘사 완성하기 |
1 |
편지 쓰기 |
1 |
자기 의견 쓰기 |
1 |
그림 묘사 및 추론하여 글쓰기 |
1 |
총 |
4 |
총 |
2 |

듣기 전략 |
핵심 내용 |
중심 내용 듣기 |
대화를 할 때, 상대방이 말하는 것을 모든 단어까지 하나하나 듣고 뜻을 이해하지는 않는다. 말의 90퍼센트를 이해하지 못하고 10퍼센트만 이해하더라도 만약 이 10퍼센트에 중심 내용이 들어 있다면, 대화를 이어갈 수도 있다. 중심 내용이란 말한 것을 전부 아우르는 핵심 사상을 의미한다.
|
세부 내용 듣기 |
화자는 자신의 주장이나 생각을 뒷받침하기 위해 이를 설명하거나 예시하거나 보충한다. 이 런 추가적인 설명이나 예를 세부 내용이라고 한다. 세부 내용은 대의만큼 일반적이지 않지만 대의를 뒷받침한다는 점에서 중요한 역할을 한다. 대화나 담화에서 주요 세부 내용을 어느 정도 이해하면 대의를 파악할 수 있고, 역으로 대의를 이해하면 주요 세부 내용을 어느 정도 파악할 수 있다.
|
특정 정보 듣기 |
대화를 할 때, 상대방이 말한 것 중에서 필요한 특정 정보만을 골라 듣는 전략이 필요하다. 이 때 필요한 전략이 바로 특정 정보를 골라 듣는 전략이다. 특정 정보와 관련된 말에 주의를 집 중하여 듣고 나머지는 이를 알아듣기 위한 수단으로 이용하는 전략이 바로 특정 정보 듣기 전략이다.
|
숫자 정보 듣기 |
대화를 하거나 말을 할 때, 사람들은 흔히 주요 정보를 수나 양으로 제시한다. 이를 정확하게 알아들을 수 있기 위해서는 수와 양의 표현에 특별한 주의를 기울이면서 듣는 연습을 해야 한다. 특히, thirteen과 thirty와 같이 혼동하기 쉬운 숫자들은 여러 맥락 속에서 구별할 수 있을 정도로 발음을 숙지해야 하고, 백 단위, 천 단위 숫자도 어떻게 읽고 발음하는지 익혀야 한다.
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읽기 전략 |
핵심 내용 |
미리보기 (previewing) |
정보 파악을 위한 읽기에 앞서 제목, 소제목, 사진 등의 자료를 보고 지문의 구성이 나 내용을 미리 살펴본다.
|
예견하기 (predicting) |
지문에서 다루는 주제에 대한 지식을 활용하여 지문의 내용과 어휘를 예측하고 독 해 정도를 가늠해본다.
지문의 종류와 목적에 대한 지식을 활용하여 글의 구성을 예측해본다.
|
훑어읽기 (scanning/skimming) |
신속하게 특정 정보 또는 사실을 찾아내며 지문을 읽는다.
주제를 파악하기 위해 지문을 빨리 선택적으로 띄어 읽는다.
|
추측하기 (guessing from context) |
주제나 지문에 제시된 내용에 대한 배경 지식을 활용하여 모르는 단어의 의미를 파악한다.
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바꾸어 말해보기 (paraphrasing) |
지문을 읽은 후 제시된 정보와 내용을 말해봄으로써 독해 정도를 가늠해본다.
|
말하기 시험을 체계적으로 준비하기 위해서는 매일 꾸준히 영어를 듣고 소리를 내는 연습을 하는 것이 매우 중요합니다. 교과서의 짧은 담화나 대화문을 한두 개 정하여 들으면서 받아쓰기를 하거나 발음과 억양 등을 자연스럽게 따라할 수 있을 정도로 내용을 여러 번 반복해서 듣는 것이 좋습니다.
말하기 연습에 도움이 되는 학습 방법을 간략히 소개하면 다음과 같습니다.
첫째, 말하기 연습을 할 때는 큰 소리로 따라 읽는 것이 중요하다.
둘째, 단어를 공부할 때에는 전자사전 및 인터넷 사전을 이용하여 반드시 발음을 확인하고 여러 번 반복해서 따라하여 단어의 뜻뿐만 아니라 발음도 함께 외우자.
셋째, 실생활 중심의 의사소통기능에서 자주 사용되는 표현이나 문장 구조를 익혀 두자.
넷째, 자신이 영어로 말하는 것을 스스로 녹음해서 들어보자.
다섯째, 한국인 및 원어민 영어 선생님으로부터 자신의 영어 말하기 능력에 대한 종합적인 의견을 구하도록 하자.
여섯째, 기본적으로 NEAT 말하기는 국가교육과정의 성취 기준에 바탕을 둔 성취도 시험의 성격이 강하기 때문에 국가교육과정과 연계되어 있는 영어과 교과목에서 제시하는 학습활동의 예를 살펴 보는 것도 공부 방향을 정하는 데 도움이 될 것이다.
쓰기는 무엇보다도 문항 유형에 맞는 글쓰기 연습을 꾸준히 하는 것이 가장 좋습니다. 글쓰기 연습에 도움이 되는 학습 방법을 간략히 소개합니다.
첫째, 글쓰기 연습을 할 때는 국가교육과정 학습 활동의 예나 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 다양한 상황과 관련된 소재 등을 활용하는 것이 좋다.
둘째, 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 상황과 목적에 부합하는 다양한 형식의 글을 작성하는 연습을 꾸준히 하는 것이 중요하다. 일상생활에서 자주 사용하는 이메일이나 편지 뿐만 아니라 인터넷 댓글, 블로그 서평, 상품 구매 후기 등 실생활에서 자주 접하게 되는 다양한 형식의 글을 영어로 작성하는 연습을 해보자.
셋째, 실생활 중심의 의사소통기능에 자주 사용되는 표현이나 문장 구조를 익혀 두는 것도 도움이 된다. 제안하기, 요청하기, 충고하기, 초대하기, 거절하기, 사과하기, 불평하기 등 의사소통기능에 자주 사용되는 기본적인 표현 및 패턴을 익혀 두자.
넷째, 영어로 글을 쓸 때에는 어휘 및 표현의 용법이 올바른지를 확인할 수 있도록 영영사전을 참고하는 습관을 기르도록 한다. 글을 쓰는 도중 혹은 쓴 후에 어휘나 어법 사용에 있어서 확신이 서지 않을 때에는 영영사전을 반드시 찾아보도록 한다.
다섯째, 한국인 및 원어민 영어 선생님으로부터 자신이 쓴 글에 대한 첨삭을 받아 글쓰기 능력에 대한 종합적인 의견을 구하도록 한다.
여섯째, 다양한 종류의 글을 꾸준히 쓰는 연습을 하는 것만큼 좋은 글을 많이 읽는 것도 글쓰기 실력 향상에 많은 도움이 된다. 영어로 된 자료를 읽을 때에는 글의 구조나 표현 등에 유의하면서 나중에 자신이 글을 쓸 때에 응용할 수 있도록 한다.